在培养孩子的过程中，很多家长对于全球竞争力存在误解，认为只跟外国和出国相关，这是个严重的误区，值得我们深入探究。
理解全球竞争力
真正的全球竞争力不是简单的接触外国事物。例如企业在国际市场竞争，需要综合多方面能力。在上海的一家企业，其员工不仅要懂外语，更要了解国际市场规则，这与孩子培养有相似之处。全球竞争力还涉及价值观等多方面素养，国内很多年轻人在本土通过网络等接触世界信息，不断成长。
在国内的一些教育项目中，现在也越来越重视全球竞争力的培养。孩子们在学校要具备多种能力，像科技创新能力等。
全球素养的目的与过程
全球素养有其目的。以国际援助项目为例，人员要解决各种复杂国际问题，就需要先有全球和跨文化议题的批判性分析能力。
其他小点都是达成目的的过程。像现在有些志愿者组织在乡村教孩子们学习各国文化知识，通过这些过程来培育全球素养相关能力。
批判性思维与认知提升
学生批判性分析全球和跨文化议题很重要。从武汉的一些学校国际交流课程来看，学生们在与不同国家学生交流时，通过批判性思考能认识到中外教育的差异。
这个过程帮助提升客观认知。那些有国际交流经历的学生回到国内，能够更好地调整学习和生活模式，在面对国内人际交流和事务时更游刃有余。
多元交流与尊重包容
与不同背景的人交流意义非凡。以援非医疗团队为例，医生要适应不同非洲国家的各种文化和习俗差异。
尊重是交流的重要内涵。在云南靠近边境的地区，有很多跨境婚姻和交流，各方都尊重彼此的生活方式，这也是构建和谐跨文化环境的关键。
从个人到集体的转变
单靠个人难以推动巨大变革。如全球环保事业，离不开众多国家民众的共同努力。
孩子也需借助集体力量。学校里的各种社团活动中，孩子们合作起来能让想法更好地付诸实践，影响更多人。
放眼未来的教育导向
现在的教育测试方向在转变。像SSAT的CSS性格测试，这是全球化教育导向下的一种体现。
家长应着眼长远。北京的一些家长，不再只看重孩子眼前的分数，会创造条件让孩子参加国际交流活动，有助于孩子未来的发展。
大家思考下，我们要怎样结合日常生活来更好地培养孩子的全球竞争力？希望大家能点赞、评论、分享这篇文章。
